Estudiantes de Villa Mercedes se movilizan y exigen soluciones edilicias
Alumnos visibilizaron la falta de aulas y diversas falencias que afectan a dos escuelas. Piden compromisos firmes. Tras el reclamo, el Gobernador prometió obras, pero hay dudas en la comunidad.
Estudiantes de la Escuela Técnica N° 19 “Bernardino Rivadavia” llevaron adelante una protesta pacífica para visibilizar las graves deficiencias de infraestructura y la falta de espacio que padecen a diario.
La problemática no solo afecta al establecimiento técnico, sino también a la Escuela Pública Autogestionada N° 7 “Eduardo Galeano”, institución con la que comparten el predio en Villa Mercedes.
Entre los reclamos más urgentes, los jóvenes remarcaron la falta de aulas, la imposibilidad de realizar actividades con normalidad —llegando a tener clases de Educación Física en los pasillos— y las severas limitaciones en talleres y laboratorios, donde la capacidad reducida apenas permite el ingreso simultáneo de diez alumnos.
La manifestación, organizada de manera autónoma por el propio alumnado sin intervención de adultos ni directivos, motivó la presencia de autoridades provinciales.
En ese contexto, durante un acto de entrega de bicicletas del programa TuBi en la institución, el gobernador Claudio Poggi escuchó las demandas y se comprometió a avanzar con obras de ampliación a partir del próximo año. Sin embargo, la comunidad duda. Y la duda es entendible después de tanto tiempo de indiferencia.
El plan proyectado prevé la elaboración de la documentación legal para licitar las obras y una fecha estimada de finalización para el inicio del ciclo lectivo 2028.
A pesar de la inédita visita del mandatario a la institución, en la comunidad estudiantil prevalece la cautela debido a años de promesas incumplidas.
Los alumnos expresaron su desconfianza y advirtieron que mantendrán la alerta: si en un plazo de 30 a 40 días las autoridades no regresan al establecimiento con los planos concretos y garantías formales de la obra, reactivarán las medidas de protesta para asegurar una solución definitiva para ambas escuelas.
En el contexto del "Año de la Educación", resulta alarmante que las respuestas oficiales sigan relegadas a iniciativas ínfimas, carentes de creatividad y fuertemente marcadas por un sesgo proselitista.
La entrega de recursos o los anuncios de ocasión no constituyen una política pública transformadora ni resuelven los problemas de fondo.
Mientras las promesas de campaña se utilizan para acallar reclamos legítimos, las comunidades escolares continúan enseñando y aprendiendo en condiciones deplorables.
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