Alumnos puntanos mejoraron su nivel en Lengua y Matemática

En una conferencia de prensa de la que participó la ministra de Educación, Eugenia Cantaloube, junto a directivos de escuelas e institutos de formación docente, este lunes se difundieron los resultados de las evaluaciones nacionales Aprender realizadas el año pasado. El saldo fue más que positivo para la provincia. Tanto en Lengua como en Matemática los indicadores mostraron una mejoría sensible respecto a 2021 y a su vez son superiores a la media nacional.

Cantaloube recordó que las pruebas se realizaron el 14 de noviembre del año pasado. La muestra estadística que tomaron los evaluadores fue de 3.270 estudiantes de 121 escuelas del nivel primario (31% del total).

Respecto a Matemática, hubo un mejoramiento del 3,1% de los niveles Satisfactorio y Avanzado, a comparación de 2021, y a su vez representa un valor por encima de la media nacional por un 0,2%. En total, un 53,8% de los alumnos encuestados estuvieron en los dos niveles superiores de aprendizaje (los restantes son Básico y Por debajo del básico, que en conjunto representaron un 46,2%).

En Lengua los resultados fueron aún más auspiciosos. Hubo un mejoramiento del 19,1% en Satisfactorio y Avanzado respecto al año pasado, con valores por encima de la media nacional en un 1%. Así un 71,5% de los estudiantes alcanzaron los niveles superiores, a diferencia de un 52,4% en 2021.

"Nosotros en febrero de 2022 lo primero que hicimos con los directores fue juntarnos y lanzar el plan educativo y los resultados son muy positivos. Quiero agradecer a toda la comunidad educativa, no solo a los directores que están presentes, a nuestros docentes, a nuestros chicos y a los papás que en el trabajo en conjunto, al escucharnos activamente, lo traducimos en herramientas para mejorar los resultados", apuntó Cantaloube.

El Ministerio también elaboró unas proyecciones de seguir con la mejora de los indicadores. Así, en 2023 pretenden llegar en Matemática al 56,9% en los niveles Satisfactorio y Avanzado, y al 90,8% en Lengua en los mismos niveles. En 2024 buscan que los porcentajes asciendan a un 60% en la primera asignatura y que sean cercanos al 100% en la segunda. Con esto pretenden superar los máximos de la última década obtenidos en Matemática en 2016 (60,3%) y en Lengua en 2018 (77,2%).

Cantaloube también destacó que un 80% de los encuestados cursan en escuelas estatales, de las que un 31% son rurales. "Todos aquellos niños de la ruralidad y también aquellos niños en una situación socioeconómica más compleja, y esto se proyectó también a nivel nacional, fueron los que más lograron el aprendizaje. Las escuelas privadas sí tuvieron una mejora, pero el salto fue menor. El salto enorme lo han dado  las escuelas públicas", señaló.

Trabajo en conjunto

De la conferencia participaron múltiples directivos de escuelas de distintos tipo de gestión: Irene Benegas, de la Escuela Pública Autogestionada (EPA) Nº 16 “Polo Godoy Rojo”; Adriana Zalazar, del Instituto Suyai; Edgardo Escobar, de la Escuela Nº 2 “Bernardino Rivadavia”; Mercedes Nieto, de la Escuela Nº 28 “Cabildo Abierto 22 de Mayo” y Emiliano Mansilla, coordinador general de la escuela generativa “Por un mañana mejor”. A su vez asistió Flavia Morales, rectora del Instituto de Formación Docente Continua (IFDC) San Luis.

"Compartimos la emoción de la ministra, porque realmente fue un desafío. Cuando llegaron los resultados (de 2021) tuvimos mucha preocupación desde el sistema formador de docentes y de formación continua. Fue un desafío buscar formas para acompañar a los docentes y a los directivos en sus escuelas y hacer que nuestros niños aprendan más y mejor", reflexionó Morales.

"El Ministerio nos abrió las puertas. Trabajamos muy articuladamente y contribuyó que los institutos se acerquen más a las escuelas. Para nosotras es un honor que las instituciones sean parte de nuestro equipo de trabajo, todos hacemos al sistema educativo de la provincia de San Luis", agregó.

Morales recordó que el instituto realizó capacitaciones focalizadas en los colegios que solicitaron asesoramiento pedagógico, a la vez de talleres más generales con el Ministerio de Educación de San Luis en torno a las dos asignaturas evaluadas. También realizaron jornadas de articulación de Matemática y estudiaron el instrumento de evaluación con los docentes.

"Por supuesto que estamos felices y asombrados por el salto que hemos dado, porque en evaluaciones externas este nivel de variación es muy difícil. Hemos trabajado en sinergia con el Ministerio de Educación, las escuelas, los docentes sin importar la gestión. Pudimos reconocer que todos tenemos la misma misión", coincidió la directora Banegas en la conferencia.

Progreso en los resultados tras la pandemia a nivel nacional

De acuerdo a los resultados   de las evaluaciones Aprender difundidos en el Consejo Federal de Educación el jueves, el 74,1% de los estudiantes de sexto grado del nivel primario cuenta con los niveles esperados de Lengua, mientras que un 57,7% tiene desempeños satisfactorios o avanzados en Matemática.

Afirmaron que estos datos representan una mejora de 18,1% en la primera asignatura y de 2,9% en la segunda. Los resultados revierten la caída de los indicadores en 2021, donde se había registrado un deterioro de los aprendizajes en ambas materias tras la pandemia. Los niveles son similares a los de 2018.

Los datos muestran mejoras entre los alumnos de todos los niveles socioeconómicos, en escuelas públicas y privadas y en rurales y urbanas. El Ministerio de Educación de la Nación remarcó que todas las provincias mejoraron sus desempeños. La prueba   divide los aprendizajes de los alumnos en cuatro niveles:    Por debajo del básico, Básico,  Satisfactorio y Avanzado.

Redacción/ALG